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中國時報【李萬吉】新課綱已正式上路一個月，最近仍持續看到一些文章表達對新課綱的擔憂和批評，有些是擔憂新課綱的準備不足，例如教師是否有能力實施素養導向教學和評量？學校是否真能實施跨領域的教學？是否有足夠師資開設各種多元選修課程？另一方面則批評新課綱增加更多壓力和困擾，例如探究實作和跨領域的教學會壓縮原有的教學進度，學習歷程準備會增加更多學習成本，連大學考招制度改變的批評也算在新課綱頭上，甚至還有人建議趕快踩煞車。這些擔憂和批評是可以被理解的，畢竟是影響下一代學習的重要制度，又被視為現今最重大的教育變革，總是希望一切都是準備好的狀況，並且很快看到好的發展，對於各種問題也會用更高的標準去看待。然而，這麼複雜的政策才剛起步，如果一開始就要完美無誤，那是痴人說夢。目前看來，社會大眾對新課綱的精神和理想沒有太多疑問，只是在執行時，大家容易用過去的標準來衡量改變造成的影響，當原有的權益優勢被削弱，或看不到立即成效，很容易產生負面評價，進而打退堂鼓，完全忽略了一個重要因素：時間。教育改革的過程本來就需要足夠的累積和醞釀，短期的缺失可作為修正作法的依據，但必須堅持既定方向，忍受改革的不便，才能達到長遠的理想目標。再者，教育改革的變數很多，不可能有「完全準備好」的一天，只要方向是對的，有足夠的準備和規劃，就應下定決心去執行。新課綱才上路一個月，學校老師、學生或家長，其實還在摸索和適應，現在就要給予功過評價，言之過早。不妨用更多理解和支持，替代無謂的憂心和偏頗的批評，讓這個改革能正向的發展下去。（作者為康軒文教集團董事長）